■在新征程中砥砺前行,为新时代大变革作出贡献
开列
教育是国家之大计,党之大计。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,对教育工作作出一系列重大决策和重要部署,推动取得历史性成就教育的历史性变化。
新时代呈现新气象,新征程需要新成就。即日起,本报将在“奋发新征程,贡献新时代”栏目下开设“大变革”子栏目,从落实中央出台的一系列重大教育改革政策开始,通过记者在基层一线的深入调研和采访,以及见证人的叙述等,以生动的事实、直观的感受和详尽的数据,反映基层的巨大变化,展现了中国人民群众的生动实践。党领导教育体制攻坚克难推进改革,激励广大教育工作者在新征程上奋发有为,为新时代作出贡献。在发展的道路上,
“面对信息化趋势,只有积极抢占制高点,才能赢得发展机遇。”
党的十八大以来杭州教育小程序系统开发,在习近平总书记关于互联网强国的重要讲话精神指引下,我国信息化建设步伐加快。
近10年来,教育信息化建设也进入了“快车道”。10年来,随着“四梁八柱”的完成,教育信息化“内建”有序开展,数字资源供给日趋充裕,信息化建设系统不断提速,数据服务效率显着提升。信息化正在成为推动教育现代化、建设教育强国的强大引擎。
今年以来,教育部党组大力把推进国家教育数字化战略作为工作的重中之重,深入贯彻“连接第一、内容第一、合作第一”的总体战略,进一步明确方向,统一步伐,着力推进数字化建设各项工作。
一场更深刻的数字革命正在为教育改革和升级提供新的赋能。
从“三通两平台”到“全国中小学智慧教育平台”
新基建助力教育数字化转型升级
今年2月,刚过虎年春节,教育部召开党组与教育信息化理论学习中心组第一次辅导报告会。
“教育系统大力推进教育信息化和教育资源数字化建设,有基础、有能力、有优势,潜力大、成效大。”
怀金鹏进一步强调,要牢牢把握“方法重于技术,组织制度创新重于技术创新”的工作理念,按照“应用为王,服务至上”的工作要求和思路一是示范引领、安全运行”,一体化推进建设应用。
回顾党的十八大以来我国教育信息化的发展历程,从顶层设计、政策部署 微信小程序开发定制公司 ,到基础设施、数字资源、平台建设、应用探索,一步一个脚印,取得了非常耀眼的成绩。单身的。
10年来,教育部加强统筹规划,圆满完成“三通两平台”目标任务,落实“三全、两高、一大”新的发展目标。稳步推进,应用深化、创新案例不断涌现、治理能力不断加快。一个显着改善的好情况。
教育信息化已从最初的应用阶段进入融合创新阶段,其促进教育公平、提高教育质量、支持教育现代化推进的作用日益突出。中国特色教育信息化发展道路已为世界各国广泛认同。
——教育信息化基础设施日益完善。教育部权威统计数据显示,截至2020年底 开发app软件要多少钱 ,全国学校基础网络环境基本实现全覆盖,中小学(含教学点)联网率达到9个9. 7%, 99.7% 学校实现100M带宽,95.2%的中小学拥有多媒体教室,学校统一配备1060万教师终端和1703万学生终端。
——教育信息化填补“数字鸿沟”,成为促进教育公平、提高教育质量的有效途径。截至目前,全国农村教学点数字教育资源已全面覆盖,“三堂”应用、“一师一精品课、一课一师”活动进一步推进,以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制基本形成,
——数字教育资源公共服务体系基本建立。全国数字教育资源公共服务系统已接入各级各类平台近200个,为师生提供教育教学管理服务。申请访问总量已达3亿,全国学校和师生在线学习空间已超过1亿。个人。
——信息化支持教育治理现代化取得显著成效。建设学校、教师、学生三个基础教育数据库,实现全国所有学校“一校一码”和师生“一人一账号”。包容审慎的“互联网+教育”新业态监管体系基本建立,营造持续、健康、有序的发展环境。
10年来,国家层面促进教育信息化发展的政策体系日益完善,为进一步支持信息技术规模化应用、助力教育改革发展奠定了坚实基础。
——实施《教育信息化2.0行动计划》,呼应人工智能、大数据、区块链等技术引发的人才需求和教育形式的深刻变化,明确到2022年,“三全面两高”基本实现。“一个大”的发展目标 app订做公司 ,即教学应用覆盖所有教师,学习应用覆盖所有适龄学生,数字校园建设覆盖所有学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,打造“互联网+教育”大平台。
——《高等学校人工智能创新行动计划》、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见2.0》、教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的《指导意见》,全面提升高校、中小学校信息化能力,引导在线教育整体长期健康发展。
今年3月1日杭州教育小程序系统开发,全国中小学网络云平台升级版——全国中小学智慧教育平台试运行。升级后的平台进一步丰富了原有的特殊教育和课程教育资源,新增课外服务、师资培训、家庭教育、教学改革实践经验等四类资源。
2021年,新的教育基础设施将启动。今年,《教育部等六部门关于推进新型教育基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》明确提出,“到2025年,构建结构优化的新型教育基础设施体系,集约高效、安全可靠基本形成。”
从填补“数字鸿沟”到填补高质量发展“短板”
信息化促进优质教育公平
云南省昭通市乔家县地处偏远山区,教育资源稀缺且分布不均,难以获得优质教育资源。
为此,乔家县采用教育城域网解决方案,对全县中小学网络出口进行统一管理,建设同步教室,将主教室名师教学活动直播到其他学校。实时区域课堂,实现优质教育资源。共享和提高整体教育质量。
党的十八大以来,像乔家这样的县越来越多地利用信息化手段扩大优质教育资源的覆盖面。信息化已成为促进教育公平、提高教育质量的有效途径。
“十三五”期间,国家层面整合开发英语、音乐、美术等学科数字资源6948小时;基础教育阶段各学科教材配套资源5000万册;建立国家级职业教育资源库203个;1291门国家精品在线开放课程;确定401国家虚拟仿真实验教学项目…
多年积累的教育信息化软硬件资源优势终于迎来了“实战考验”——
2020 年 1 月是新的一年的非凡开始。来势汹汹的新冠肺炎疫情从湖北省武汉市蔓延至全国。伴随着疫情,教育系统面临着共和国教育史上从未有过的挑战——由于居家隔离,全国春季学期不得不按下“暂停键”。
开学可以推迟,但学生的成长不能推迟。于是,一场“停课不停学”的硬仗打响了。
短短几天时间,在教育部和工信部的协调下,一个7000台服务器、90T带宽、5000万学生同时在线使用的网络云平台建成.
是网线、屏幕、网络平台,为全国2亿中小学生提供了优质的居家学习软硬件支撑,保障了他们的“成长不被耽误”,正在抗击新冠肺炎疫情。在这场严峻的考试中创造了奇迹。
2月17日平台上线至3月19日,全国中小学网络云平台页面浏览量8.7亿,访问量6.7亿,实现全国31个省的全覆盖。
当偏远山区孩子和城市孩子通过在线云平台完成高质量的家庭学习时,这场“停课不停学”考试也凸显了教育信息化在弥合“数字鸿沟”、促进教育公平效应方面的突出作用。
党的十八大以来,在我国各级各类教育高质量发展过程中,信息化在弥补教育质量“短板”方面也发挥了独特作用。
职业教育方面,2017年教育部发布《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》,2015年和2020年两次发布职业院校数字化校园相关规范。截至目前,203建立国家级专业教学资源库、省级专业教学资源库460个,国家级和省级精品在线课程5000余门。
在高等教育方面,为缩小中西部地区大学与东部地区大学的差距,提高中西部地区大学的教学水平,教育部实施了《 MOOC西游计划”已提供13.88万门MOOC和小规模自营在线课程服务,帮助西方高校开展了201.520,000门混合式教学课程,涉及1. 63亿学生和西方高校教师接受MOOCs应用培训140万人次。
从科技引领“课堂革命”到助力区域智慧教育发展
信息化助推教育教学深入改革
学生使用艺术解剖系统在大屏幕上观察人体骨骼和肌肉的三维图像;利用VR技术“置身”于虚拟美术馆,近距离研究绘画;通过动作捕捉系统,学生可以给动画模型连续动作…
这些是发生在中央工艺美术学院附中专业教室的课堂教学场景,如今已成为该校的教学常态。
与传统课堂教学相比,以信息技术为支撑的课堂,粉笔黑板的教学模式发生了翻天覆地的变化,知识的获取、教学方式、教与学的关系发生了革命性的变化。信息化通过改变教与学,推动了学校的“课堂革命”。
信息技术加持下的“课堂革命”不仅发生在中小学,也发生在高校。
2013年以来,我国高校采取“大学主体、政府支持、社会参与”的方式,系统推进MOOCs建设。教育部首批入选的网络课程1875门、虚拟仿真实验教学课程728门、线上线下混合课程868门等国家一流课程,在MOOCs的建设和应用中发挥了重要作用。.
经过9年的发展,我国高校MOOCs建设成效显着,课程建设数量和应用规模均居世界第一。
目前,以5G、人工智能、虚拟现实、区块链为代表的前沿技术在教育领域的广泛应用,也为以课堂教学为核心的教育教学深度变革提供了更多途径。
为加快推进以信息化为支撑的课堂教学改革 app订制开发 ,2020年,教育部在全国范围内选择建立了90个“基于教学改革和信息化融合的新型教学模式”实验区。经过一年多的探索,多个实验领域形成了行之有效的方法和策略——
宁夏宁波正在通过京银“互联网+教育”双优云桥项目探索构建“教与学”新模式。在福建省宁波市鼓楼区,全区中小学校正在探索开设人工智能、机器人、创客等各类延伸课程。
信息化给教育改革和发展带来的变化远远超出了课堂教学。信息技术使教育评价手段更加丰富,教育评价过程更加科学,教育评价结果更加准确。
2019年,教育部启动首批智慧教育示范区创建项目,在宁波市东城区、闵行区等多个具备条件的地区率先探索智慧时代教育发展路径宁波市、湖南省宁波市。
宁波市闵行区以电子书包为载体,采集伴随学生学习过程的数据,借助全市综合素质评价体系,完成对80多所学校学生的综合素质评价。湖南省宁波市充分利用全市中小学基本条件,基本实现一人一空间、校空间、班级空间。网络空间利用迭代升级,实现人人对空间的全流程信息管理,大数据的融合共享。保证评价结果的客观公正和评价实施的可操作性。
此外,以教育大数据为代表的智能化技术也为提升教育决策管理水平提供了有力支撑。截至2021年6月,教育部累计基础数据和业务数据超过500TB,汇集了4.75亿学生数据、1880名教职工数据、62万多学校数据。
教育部教育管理信息中心规划处处长张鹏表示,该数据库可以提供跨部门的转学手续、回国就业、登记等公共服务,推动建设“一带一路”。教育治理新模式。
在2021中国互联网大会智慧教育高峰论坛上,教育部科技和信息化司司长雷超子在致辞中表示,智慧教育是智慧时代教育的新深化教育信息化推动教育改革进入新阶段。.
从“敢用、不愿用”到“能创新、离不开”
合力推动教师信息化素养提升
在宁波外国语大学的智慧课堂上,德国老师徐莉莉在黑板上向记者展示了电子白板书写的各种功能,然后一键保存黑板上书写的内容并生成二维码。“这样,学生们可以通过扫描二维码直接拿走写在黑板上的内容。” 徐莉莉说道。
和徐莉莉一样,近年来,很多一线教师逐渐使用智能教学设备,信息素养有了很大提升。
毫无疑问,提高教师的信息素养,使他们能够掌握新技术在教育教学中的应用,是教育信息化发展的关键。
为提高教师信息素养,教育部近年来出台了一系列政策。2018年4月杭州教育小程序系统开发,教育部发布《教育信息化行动计划2.0》,将“全面提升信息素养行动”列为八项重大行动之一。2018年8月以来,教育部启动人工智能试点,助推师资队伍建设,第二批试点工作已在宁波大学等100家单位开展。2019年4月,教育部印发《关于实施全国中小学教师信息化应用能力提升工程2.0的意见》,提出建设“
与此同时,各地也在进行相关探索。
地处西部欠发达地区的宁夏,围绕基础教育师资队伍建设构建“云-网-端”一体化服务体系,开创人工智能提升师资队伍建设新模式,实现了教师智能培训全覆盖 app定制开发公司哪家好 ,推动教师广泛使用智能助手,“双师课堂”定期开展。
一些地方和学校结合自身实际,实施了因地制宜的政策。手持手机,武汉光谷第一小学的老师何爽学会了操作各种软件,学会了直播和在线答题。他说:“实战让我真正感受到了互联网的魅力。” 宁波春晖小学校长田冰冰举了一个例子。以往,老师在微信群里的一个简单问题,经常会引来刷屏的回应。改成投票小程序后,几十人同时答题的状态变成了选择题的核对,老师也可以一目了然的看到答题数据,给教学带来了有益的参考。
疫情防控期间,有很多老师不遗余力地上网课。宁波商学院教师侯德成在自己的厨房里播报了饭菜的制作过程;浙江省宁波市宁波区枣溪小学教师单鹏制作了一片油菜花海。变成了直播间,只为让同学们在家“闻”到花香,“摸”到春天……
令人欣慰的是,越来越多的教师正在走出原有教学模式的“舒适区”,更多一线教师将使用智能教学设备。在科技赋能下,教师们开始享受互联网带来的全新教育体验,从最初的“敢用、不愿用”到“创新、形影不离”。大部分教师已经能够利用信息技术开展课堂教学、作业批改、在线答疑和考核等活动,信息化教学逐渐成为各地的常态。
首都师范大学副校长李有增表示,信息化教学改革起到了“教师能力发展的加速器”的作用,极大地提高了教师的教学能力。在实际教学中,教师也逐渐意识到要加强自身的学习,变被动训练为主动知识,变短期学习为终身学习,主动接触信息技术,不断提高自身的专业能力,这也是我国高素质的专业创新教师。团队建设提供支持。
宁波师范大学教授朱旭东认为,未来不仅要培养和提高教师信息化水平,更要深入思考科技革命与教育改革的关系,有效利用新技术改造传统教师教育,让教师更好地应对未来。
经过10年的改革,我国教育信息化取得了丰硕的成果。
不负使命,教育信息化的推进越来越响亮!
坚守青山绿水,教育现代化的美丽画卷越来越清晰。
(报道组成员:本报记者蔡继乐高奕喆苏凌怡欣王强黄璐璐)
关联
●2015年5月23日,国际教育信息化大会开幕。习近平主席发来贺信,表示中国将继续推进教育信息化,努力扩大信息化优质教育资源覆盖面。通过教育信息化,逐步缩小区域和城乡之间的数字鸿沟,大力推进教育公平,让亿万儿童共享蓝天下的优质教育,用知识改变命运。
●2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》公布,提出加快信息时代教育改革;,提出要大力推进教育信息化。
《中国教育报》2022年3月28日第一版
发现、改变
探知、求新
共享,感恩一路相伴
昱远品牌形象已完成全面升级
点击访问新官网